La formation Acti’FLE s’adresse à toute personne dont la langue maternelle n’est pas le français et désirant apprendre le français à l’écrit et à l’oral. Cette action consiste en l’apprentissage des contenus permettant d’accéder au niveau B1 du cadre européen de référence. Ce niveau B1 est nécessaire pour entrer en formation ou pour accéder à l’emploi.
Acti’FLE se concentre autour d’une progression pédagogique à visée d’apprentissage de la langue française et, parallèlement, de développement de compétences dans les domaines suivants : logico-mathématique, bureautique et acquisition des codes nécessaires dans un objectif d’insertion sociale et/ou professionnelle.
- Niveau A1/A2,
- Bénéficier de la Reconnaissance de la Qualité de Travailleur Handicapé (RQTH),
- Être orienté sur un parcours de réadaptation professionnelle par la MDPH.
Parcours individualisé d’une durée maximale de 10 mois.
Un bilan intermédiaire est réalisé pour mesurer la progression et envisager la poursuite du parcours.
Entrées et sorties semi-permanentes.
En réadaptation professionnelle, le stagiaire doit bénéficier d’une orientation prononcée par la MDPH et donc disposer de la notification de la décision de la CDAPH (Commission des Droits et de l’Autonomie des Personnes Handicapées).
- Lire, écrire et communiquer en français,
- Dynamiser les capacités intellectuelles,
- Actualiser les connaissances générales et professionnelles,
- Acquérir les notions nécessaires pour aborder une formation ou un projet d’emploi en fonction de son niveau,
- Découvrir le futur métier ou le monde de l’entreprise par la réalisation de stage d’observation.
Les moyens pédagogiques mis à disposition des apprenants sont :
- des outils de suivi pédagogique personnalisé selon les besoins de chaque apprenant,
- une offre d’atelier pédagogique animée par l’ensemble des professionnels du COS Crepse, accessible à tous,
- des mises en situation professionnelle permettant d’évaluer les capacités et les progressions de chacun,
- des centres de ressources, espaces d’auto-formation, une plateforme numérique d’apprentissage….
Le positionnement initial permet au stagiaire de se situer par rapport aux prérequis nécessaires et de définir, avec l’aide d’un référent de parcours, les objectifs à atteindre ainsi que les moyens à mettre en œuvre.
Il s’agit d’effectuer une photographie initiale des connaissances en français et d’évaluer le niveau de maitrise des 4 compétences langagières :
- compréhension écrite,
- compréhension orale,
- production écrite,
- production orale.
Un bilan intermédiaire permet de mesurer la progression, de cibler les apprentissages restant à effectuer, de mettre en évidence les points de vigilance à retravailler.
En fin de parcours, une évaluation des apprentissages est effectuée avec délivrance d’une attestation des compétences acquises.
Les suites de parcours possibles sont identifiées par la CDAPH en amont de l’entrée en formation (formation, concours, emploi, etc.).
Les compétences clés travaillées sont :
- Lecture et écriture,
- Communication orale,
- Mathématiques et sciences, technologie et techniques,
- Numérique,
- “Apprendre à apprendre”,
- Citoyenneté, entreprenariat,
- Sensibilité culturelle et et capacités d’expression.
S’ajoutent celles du socle de connaissances et de compétences professionnelles (voir page CléA)
- Travailler dans le cadre de règles définies d’un travail en équipe,
- Travailler en autonomie et réaliser un objectif individuel,
- Apprendre à apprendre tout au long de la vie,
- Maîtriser les gestes et postures, et respecter des règles d’hygiène, de sécurité et environnementales élémentaires.
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